學生學習的五種類型：
一.E級：課本什麼都不劃。
二.D級：老師唸的時候他劃重點，老師不唸的時候他就不劃。
三.C級：會劃重點，但劃的太多。
四.B級：十句課文會話五至七句，但只有一種方法，不會用它種方法劃重點。
五.A級：能因應考題數量、科目不同而調整其劃重點的方法，且至少有四種以上的方法。
※.劃重點的原則：
1.從頭到尾看一遍。
2.每次看書強調重點不同。
3.不應超過三種以上不同的顏色。
4.儘量用符號，再配合顏色，使劃重點更多樣性。
5.非不得已情況下，建議看參考書的題目，再回頭看課本。
6.劃重點要講究命中率，也就是說考出來得題目要被你自己命中。
例如：考試命題數40題，命中題數15題，抓重點題數50題，其命中率為15/50。
壹.句子法：劃的重點串起來是句子。
使用時機：看完課本一遍後，第二次就劃線。
優點：來自於課文大意，能顧及到課文的完整性，建議以課本劃重點。
兩種方式：
1.逗點法：以逗點為單位，應先學會此種方法。
2.跳行法：但串起來是句子。
貳.架構法：根據子標題抓取重點，功能為課文大意，陳述過程可不按課文順序，用自己的
話來陳述。
使用時機：整課教完的時候，小考之前以架構法處理。
最常用於時間、地點、人物、起因事由、處理經過、結果、影響、感想等將之抓出
重新組合。
1.把該知重點抓得很穩。
2.幫助記憶力的持久性。
兩種方式：
1.於空白處寫出時間、地點、人物、起因事由、處理經過、結果、影響、感想等將之抓出
重新組合。
2.課文空白處同一行處標上子標題〔英語橫式標於上下空白處〕、〔中文直式標於左右處
〕 。
參.問題法：
使用時機：考試前三至四天使用此種方法；小考至段考期間使用效果最好。
兩種方法：
1.細問法：針對課文能夠有理解的完整性。
2.導讀問題法：
W hen
W here
W ho 記憶力
W hat
H ow
W hy 國中階段應加強
W hich
(1).教師可出10至15題導讀問題，俱細靡遺，印好交予學生來作答。
(2).可包含小考題（100%）、段考題（60%）、聯考題（33%）。
(3).在國中階段特須針對H ow 、W hy、W hich下功夫，可以採用自問自答法。
肆.關鍵詞法：類似填空題。
使用時機：考前一天。
必須看到關鍵詞後，能將課文內容重新串聯，但不熟的內容不得用此種方法。
缺點：零碎、片斷的知識。
伍.聯想法：
使用時機：大量複習時使用；精讀過後須留下伏筆，以備快速掃讀以恢復記憶。
考前一天之睡前10分鐘挑6至最多12句，以螢光筆劃線，供往後模擬考看螢光筆部分。
原則：要句子前後交代清楚，不能只抓關鍵詞，不能違背句子法，因片斷記憶維持不久。
※.結論 ：
一.只要有結構性課文都可以劃重點。
二.螢光筆的功用：上述聯想法抓重點（句子法）、寫錯的題目重點劃於課本以再確認。
三.考試領導教學：建議學校教師命題時宜出幾題母子題，要引導學生不要依賴零碎片斷的
知識。
四.劃重點的方法如何應用於大班教學：
1.課文教完後，留5分鐘劃重點 => 若未讀過，效果不佳。
2.第一次小考完後劃重點較恰當，用句子法較好，不幫學生劃關鍵詞。
3.架構＆問題法：寫於課本空白處，影印後交於小老師，要求學生對照劃出來。
4.問題法：教師出小考試題時，自然就可用簡答題方式來抓取課文重點。
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發表於 2007-4-12 17:34:37
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